渭源县中心实验小学关工委全面贯彻党的教育方针，坚持“培养脚踏实地、言行优雅、全面发展的实雅少年”的育人目标，不断丰富和拓展课后服务内容，将劳动教育实践活动纳入“实雅教育”课程体系，形成了“学校、家庭、社会实践”三位一体的劳动教育模式，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，发展学生的基本劳动能力和劳动习惯，培育学生综合能力素养。

建设基地，让劳动育人有深度。为了让劳动教育在校内开展，学校租用校园西北角的农田1.5亩，建设了劳动教育实践基地，取名为“实雅晴耕园”。学校因地制宜，“实雅晴耕园”与图书阅览室“实雅雨读苑”相呼应，构建“校园+田园+阅读”的耕读环境，探索学校劳动教育发展的新着力点。学校通过区域布局及功能定位，将“实雅晴耕园”分为种植区和养殖区。种植区以“果”和“菜”为活资源，主要栽种桃、杏、李、葡萄等12种果木，种植29种农作物和蔬菜。养殖区主要饲养兔子、鹅、鸡、鸽子、鸭子、火鸡、珍珠鸡等动物。学校将种植区划分给每个班级，每班每周的课后服务开设1节专门的劳动课程，班主任为兼职劳动教师。学校聘请专业技术顾问，指导学生种植，聘请有经验的家长进行劳动技术指导。在园子里，老师带领同学们走出课堂，参与实践活动，进行除草、施肥、浇水等活动，学生全程参与劳动过程，亲近自然，享受着劳动的乐趣。

家庭劳动，让环境育人有温度。学校重视学生在家庭生活中的劳动教育和习惯养成，学生的作业设计都会布置一些综合实践性作业，如一二年级以整理内务为主，要求学生学会洗袜子、洗红领巾、洗自己的小衣服，整理书桌、床铺等一系列日常自理劳动；三四年级以清洁碗筷、整理房间为主；五六年级学会使用灶具、以制作美味佳肴为主。学校还会在寒暑假、节假日来临之际，安排一些家庭劳动实践作业，细化劳动教育内容，可视化各年级家庭生活劳动任务。在学校宣传引导下，在父母的耳濡目染下学做家务，学生热爱劳动、尊重劳动的正确劳动观念在潜移默化中逐步树立起来，劳动品质在坚持不懈中得到培养。孩子参与家庭劳动，不仅让学生养成了良好的习惯，还享受着家长高质量陪伴的温暖，有力促进家校携同育人。

实践活动，让课程育人有厚度。学校以开展“二十四节气”主题实践活动为载体，尊重课程育人的功能定位,打造“农耕读”实践课程体系，在每一个节气中，引导学生开展“农识、农活、农工、农务、农趣”等课程，让学生了解中国传统节气文化；以“耕”为经历, 锻炼学生动手能力，了解当地的风俗，参与农事，制作美食，亲近大自然，感知大自然的奇妙及变化；以“读”为滋养, 让学生搜集整理二十四节气的古诗文章等资料，将二十四节气与照片、手抄报、绘画、作文等方式结合起来，通过画、写、记、诵、做，促进学生对二十四节气的理解和感悟，让学生在耕读中学习，在耕读中体验，感受成长的美好。

渭源县中心实验小学关工委不断转变教育理念，拓宽教学思路，在劳动教育、家校协同育人等方面努力探索新的着力点，构建良好教育生态，促进学生全面发展。