灵台县关工委

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。随着教育理念的持续更新和社会对人才培养要求的不断提升，家校协同育人的重要性日益凸显，已成为推动学生全面发展、构建良好教育生态的关键环节。灵台县在推进教育事业发展过程中，积极探索家校协同育人模式，通过多种举措加强学校与家庭的联系与合作，努力形成教育合力，为学生成长创造良好环境。

一、灵台县家校协同育人工作现状

为全面掌握当前我县家校协同育人的实际情况，本次调研通过问卷、访谈、实地走访等多种方式，覆盖不同学段、不同类型学校及各类家长群体，力求客观呈现家校协同育人的真实面貌。

一是家访活动深入开展。灵台县多所学校积极组织家访活动，如新开中心小学开展以“倾听成长心声，共筑教育合力”为主题的全员家访活动，全校教师分班走进180余名学生家庭，建立“一生一策”家访档案，围绕安全教育、学习指导、习惯培养、心理健康、兴趣活动、家校协同等六大板块设计家访提纲，增强了家访的专业性与可操作性。灵台二中开展 “家访进万家，协同育新人”主题家访活动，覆盖全校41个班级，累计走访家庭 500 户，各班主任针对学生特点制定个性化家访计划，重点关注留守儿童、偏科生、心理异常学生、校外包宿生等群体，收集家长意见建议15条，学校对家访信息梳理分析后，建立“一生一档”成长档案，制订“一生一策”关爱方案。荆山学校组织全体教师开展校外寄宿生及重点关注学生家访活动，老师们走进寄宿点和学生家中，与家长面对面交流，查看居住环境，重点检查用电、用火、用气安全及周边治安状况，详细了解学生在寄宿点的学习和生活情况，提醒家长和学生提高安全防范意识，注意食品卫生、交通安全等问题。

二是德育体系有机融合。灵台县将家校协同育人融入未成年人思想道德建设工作，坚持与教育教学中心工作紧密结合。充分利用学校团队活动室等资源，建立学校、部门、基地三方联动育人载体，丰富学生德育体验，优化育人环境。通过开展各类主题活动，将品德教育与行为习惯培养贯穿于学生学习生活中。家校协同督促学生，从日常小事做起，培养良好品德与行为习惯，促进学生全面发展。灵台一中把安全教育纳入思政课程体系，通过对校园欺凌、网络诈骗等典型案例的剖析，引导学生树立正向价值观与法治观念。独店中学结合传统节日开展“清明祭英烈”“端午话家风”“缅怀英烈志·共铸中华魂”大思政教育等“沉浸式”体验，让德育在仪式中扎根、在实践中升华，本学年家长满意度调查显示，德育活动参与率达98%，学生文明素养测评优良率提升15%。

三是协同育人活动形式多样。除家访外，各学校还通过“家庭教育讲座”“校园开放日”“家长会”“校长热线”等多种方式搭建家校沟通桥梁。灵台二中举行家长开放日，让家长走进校园，班主任与科任教师和家长深入交流学生身心健康、习惯养成等问题，共同商讨个性化培养方案。灵台县城关中学开展家校协同育人活动，通过观看教育视频、辅导《家庭教育促进法》、举办心理讲座等，助力家长掌握教育秘诀，提升家庭教育水平；举行“女生健康科普知识讲座”专题家长会，采用“线下 + 线上”双线模式，邀请县妇幼保健院专家，分别就HPV相关知识和中学生心理健康进行讲解与辅导，既落实了健康校园建设要求，又传递了科学健康理念，促进了家校共育，共同为孩子的健康成长保驾护航，助力学生全面发展。

四是家长学校建设逐步推进。灵台县妇联以促进未成年人思想道德建设为目标，构建“家庭、学校、乡镇（社区）”三位一体、协同育人教育网络，在各乡镇、社区打造家长学校及家庭教育指导服务站。按照“有场所、有师资、有制度、有计划、有成效”的五有标准，在1000人以下的社区（村）建设“家长学校”，1000人以上的社区（村）建设“家庭教育指导服务站”，截至目前，建成家长学校及家庭教育指导服务站139个 。同时，积极组建家庭教育讲师团，采取集中授课、座谈交流、经验分享、亲子互动的方式为未成年人及家长开展红色教育、法律宣传、心理疏导和优秀家风家训的宣讲，并持续深化寻找最美家庭，开展五好家庭评选等家庭文明建设活动，引导家长注重言传身教、依法科学教子、传承良好家风。

二、存在的问题

从工作现状来看，灵台县家校协同育人工作在各方努力下取得了一定进展，为学生成长营造了更具合力的教育环境。然而，在实践推进过程中，这些成效的背后仍存在一些矛盾与问题，制约着家校协同育人效能的进一步发挥。

一是家校沟通的深度不足。虽然家访活动和家长会等为家校沟通提供了平台，但部分沟通仅停留在表面。在家访中，有些老师由于时间有限，只是简单地向家长反馈学生的成绩和在校的基本表现，未能深入了解学生家庭环境对其心理和学习习惯的深层次影响，也未能针对每个家庭的具体情况提供个性化、系统性的教育建议。而家长会通常是集中进行，教师难以与每一位家长进行充分的一对一交流，家长的一些特殊问题和困惑无法得到及时有效的解答。此外，家校沟通往往集中在特定的时间段，如学期初、学期末或学生出现问题时，缺乏长期稳定的沟通机制，导致沟通的持续性不足，无法形成长效的教育合力。

二是家长参与度不够均衡。在灵台县家校协同育人工作中，不同家庭背景的家长参与度存在明显差异。文化程度较高、对教育重视程度高的家长，更积极主动地参与学校组织的各项活动，如参加家长学校的培训课程、积极与教师沟通交流等，他们能够较好地配合学校的教育工作，共同促进孩子的成长。然而，部分文化程度较低或工作繁忙的家长，参与度较低。一些家长因忙于生计，无暇参加学校活动，对孩子的学习和在校情况关心较少；还有一些家长虽然有心参与，但由于自身文化水平有限，对教育方法和理念理解不足，不知道如何有效地参与到孩子的教育过程中，在一定程度上影响了家校协同育人的效果。

三是协同育人机制不够完善。尽管灵台县在积极探索家校协同育人模式，但目前协同育人机制还不够完善。一方面，学校、家庭和社会之间的职责划分不够明确，存在工作重叠或空白的区域。例如，在学生的安全教育方面，学校和家庭都有责任，但有时会出现双方都认为对方会负责，导致安全教育存在漏洞的情况。另一方面，缺乏有效的协调和监督机制，学校与家庭之间的合作缺乏规范和约束，遇到问题时难以快速有效地解决。此外，社会资源在协同育人中的参与度较低，社区、企业等社会组织与学校、家庭之间的联动不足，未能充分发挥社会资源在学生实践能力培养、职业规划等方面的作用。

四是家庭教育方法不够科学。无论是学校教师还是家长，在家庭教育和家校协同方面的专业知识和技能都存在欠缺。部分教师虽然在学科教学方面有专业能力，但在家庭教育指导方面缺乏系统的培训，无法为家长提供全面、科学的家庭教育方法指导。家长在面对孩子成长过程中的各种问题时，也常常感到困惑和无助，不知道如何运用科学的教育理念和方法来解决问题。例如，在孩子的心理健康问题、学习动力激发等方面，家长往往缺乏有效的应对策略。而目前灵台县在家庭教育专业指导方面的资源相对匮乏，专业的家庭教育指导师数量不足，难以满足家长和学校的需求。

三、改进策略

家校协同育人工作中存在的问题，不仅会制约家校协同效能的充分发挥，还可能影响学生的全面发展和教育生态的优化。因此，结合调研实际与教育规律，亟需从机制构建、家长主动性增强、指导能力提升等方面制定切实可行的对策建议，以破解当前家校协同的困境，推动形成家校共育的强大合力。

一是构建深度沟通机制。建立多元化、常态化的沟通渠道，除传统家访和家长会外，利用微信、QQ 等现代信息技术社交平台，建立班级家长群，及时发布学校通知、学生在校表现等信息，方便家长随时了解学校动态和孩子学习情况。同时，教师可定期与家长进行一对一线上沟通，针对学生具体问题深入交流。学校还可设立家长接待日，每周固定时间安排教师专门接待家长来访，解答疑问，倾听意见建议。在沟通内容上，不仅关注学生学习成绩，更要深入了解学生家庭环境、兴趣爱好、心理状态等，为制定个性化教育方案提供依据。例如，对于性格内向的学生，教师和家长共同探讨如何帮助其建立自信、拓展社交圈子；对于学习困难的学生，分析具体原因，制定针对性辅导计划。

二是激发家长参与热情。针对家长参与度不均衡的问题，采取多种措施提高家长参与积极性。对于文化程度较低的家长，学校可组织专门培训课程，从亲子沟通技巧、学习习惯培养等基础知识入手，帮助他们提升教育能力。同时，通过案例分享、经验交流等方式，让这些家长了解成功教育经验，增强参与教育的信心。对于工作繁忙的家长，合理安排活动时间，如利用周末或晚上开展线上讲座、线上家长会等，方便其参与。此外，建立家长激励机制，对积极参与家校协同育人工作的家长进行表彰奖励，如颁发“优秀家长”证书、在学校宣传栏展示优秀家长事迹等，激发家长参与热情。

三是完善协同育人机制。明确学校、家庭和社会在协同育人中的职责。学校主要负责学生知识传授、品德教育和日常管理，同时为家长提供家庭教育指导；家庭承担孩子的生活照顾、品德培养和价值观塑造责任，积极配合学校教育工作；社会为学生提供实践机会和教育资源，如社区组织开展社会实践活动、企业提供职业体验岗位等。建立协调机构，由教育部门牵头，学校、家庭代表和社会相关组织参与，定期召开会议，协调解决协同育人工作中出现的问题。同时，制定协同育人工作考核评价机制，对学校、家庭和社会各方工作进行评估，确保协同育人工作落到实处。例如，对学校的评估可包括家校合作活动开展情况、家长满意度等指标；对家庭的评估可关注家长参与度、家庭教育效果等方面；对社会的评估则侧重于社会资源的提供和利用情况。

四是强化专业知识指导。加强教师的家庭教育指导培训，将家庭教育指导纳入教师继续教育重要内容，定期组织教师参加专业培训课程和研讨会，邀请家庭教育专家进行讲座和指导，提高教师家庭教育指导能力。同时，鼓励学校配备专业的家庭教育指导师，为家长和学生提供专业咨询和指导服务。此外，利用家长学校、社区教育中心等平台，开展丰富多彩的家庭教育培训活动，如举办家庭教育讲座、开展亲子教育活动等，向家长普及科学教育理念和方法；邀请教育专家为家长讲解如何培养孩子自主学习能力、如何应对孩子叛逆期等关心的问题；组织亲子阅读、亲子运动会等活动，增进亲子关系，促进家庭教育开展。